Pendidikan

 

6.1  Kurikulum PS dan Perangkat Pembelajaran

Untuk memastikan kegiatan pendidikan berjalan dengan baik maka Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah terlebih dahulu menyusun kurikulum dan perangkat pembelajarannya. Penyusunan kurikulum disesuaikan dan mengacu pada kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Dalam praktiknya program studi PBA telah melaksanakan penyusunan kurikulum dengan melibatkan stakeholder internal dan eksternal.

Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah juga telah memuat program merdeka belajar-kampus merdeka yang terdiri dari delapan kegiatan yaitu: 1) pertukaran mahasiswa, 2) magang/praktikum, 3) asistensi mengajar di satuan pendidikan, 4) penelitian, 5) proyek kemanusian, 6) wirausaha, 7) proyek independen, dan 8) membangun desa. Program merdeka tersebut bisa dipilih oleh mahasiswa aktif program studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UII Dalwa.

 

6.1.1  Kebijakan

Kebijakan pengembangan kurikulum dibuat dengan merujuk pada peraturan perundang-undangan yang berlaku, kebijakan institusi UII Darullughah Wadda’wah dan buku panduan perencanaan dan pemutahiran kurikulum, sebagaimana berikut :

Tabel 6.1.1 . Kebijakan Pengembangan Kurikulum

No

Kebijakan Pengembagan Kurikulum

Undang-Undang/Peraturan Presiden/SK Rektor/Buku Panduan

1

Undang- Undang dan Peraturan Presiden tentang Kurikulum

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi digunakan sebagai acuan untuk menentukan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) UII Darullughah Wadda’wah. Pengembangan kurikulum program studi telah mengacu pada Pedoman SPMI UII Darullughah Wadda’wah

2

Kebijakan UII

Keputusan Rektor Nomor SU-08/UII.085/REK/KP.00/01/2023 tentang Statuta UII Dalwa

 

 

Surat Keputusan Ketua Yayasan Darullughah Wadda’wah Nomor 02/46/85/UII DALWA/I/2023 tentang Statuta UII Darullughah Wadda’wah

Surat Keputusan Ketua Yayasan Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2023, nomor: 06/46/85/UII DALWA/I/2023 tentang dokumen Rencana Induk Pengembangan (RIP) UII Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Rektor UII Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022, nomor: SU-4308/UII.085/REK/KP.00/12/2022  tentang dokumen Rencana Strategis UII Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Rektor UII Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2023, nomor: SU-56/UII.085/REK/OT.00/01/2023  tentang Rencana Operasional (Renop) UII Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Rektor Nomor 4310A/UII.085/REK/KP.00/12/2022 tentang Sistem Tata Pamong, Sistem Pengelolaan dan Kepemimpinan.

Surat Keputusan Rektor UII Dalwa Nomor 311A/UII.085/REK/OT.00/02/2023 tentang pedoman dosen dan tenaga kependidikan.

Surat Keputusan Rektor UII Dalwa Nomor SU-1462 /UII.085/REK/PP.00/04/2023 tentang suasana akademik.

Surat Keputusan Rektor UII Dalwa Nomor 83A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang pedoman pendidikan UII Darullughah Wadda’wah.

Surat Keputusan Rektor UII Dalwa Nomor 163/UII.085/REK/OT.01/01/2023 tentang Standar Operasional Prosedur.

Surat Keputusan Rektor Nomor: 315A/UII.085/REK/OT.00/02/2023  tentang Pedoman Kepegawaian.

Surat keputusan Rektor UII Dalwa No SU 54A/UII.085/REK/OT.01/01/2023 tentang SPMI.

Surat keputusan Rektor UII Dalwa No 67A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Monitoring dan Evaluasi Pembelajaran di UII Dalwa.

Surat keputusan Dekan Fak Tarbiyah SU-2551B/UII.085/FT/PP.00/06/2023 tentang Penetapan Kurikulum Fakultas Tarbiyah.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022, nomor: 267A/085.IAI/FT/OT.01/01/2022 tentang dokumen Rencana Strategis Program Pendidikan Bahasa Arab IAI Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022, nomor: 277A/085.IAI/FT/OT.01/01/2022 tentang dokumen Rencana Operasional (Renop) Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAI Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah IAI Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022, nomor: 267A/085.IAI/FT/OT.01/01/2022 tentang dokumen Rencana Strategis Program Pendidikan Bahasa Arab IAI Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022, nomor: 277A/085.IAI/FT/OT.01/01/2022 tentang dokumen Rencana Operasional (Renop) Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UII Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan.

Surat Keputusan Rektor Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022 nomor: SU-5559/UII.085/REK/PP.00/12/2022 tentang pedoman penyusunan kurikulum.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2022, nomor: SU-5556B/UII.085/FT/PP.00/12/2022 tentang Kurikulum PBA berbasis MBKM.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah Bangil tahun 2023, nomor: SU-2543B/UII.085/FT/PP.00/06/2023 tentang workshop review kurikulum.

3

Buku Panduan Perencanaan dan Pemutakhiran Kurikulum

Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi diterbitkan oleh Direktorat Pembelajaran Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2020

Panduan Penyusunan Kurikulum UII Darullughah Wadda’wah yang ditetapkan dengan SK Rektor

6.1.2  Pelaksanaan

6.1.2.1  Kurikulum PS

Dokumen kurikulum PS yang memuat aspek-aspek sebagai berikut: identitas PS; evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum sebelumnya; landasan pengembangan kurikulum; visi, misi, dan tujuan PS; profil lulusan; capaian pembelajaran lulusan (CPL); bidang kajian; daftar mata kuliah; dan perangkat pembelajaran.

Dalam dokumen kurikulum PS, kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah juga memuat program merdeka belajar-kampus merdeka yang dapat dipilih dan diikuti oleh mahasiswa. Pilihan program-program Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) terdiri dari delapan kegiatan yaitu: 1) pertukaran mahasiswa, 2) magang/praktikum, 3) asistensi mengajar di satuan pendidikan, 4) penelitian, 5) proyek kemanusian, 6) wirausaha, 7) proyek independen, dan 8) membangun desa.

Peninjauan kebijakan mutu kurikulum dilakukan jika terjadi perubahan peraturan oleh pemerintah/kementerian/dirjen DIKTI dan hasil evaluasi oleh gugus kendali mutu Fakultas Tarbiyah. Institusi harus menyesuaikan kebijakan dan standar mutu kurikulum yang diberlakukan di lingkungan UII Darullughah Wadda’wah. Pengembangan standar mutu kurikulum harus berpegang pada prinsip yang melebihi standar nasional sesuai dengan dukungan kekuatan internal. Hal ini bertujuan agar lulusan UII Darullughah Wadda’wah memiliki kelebihan tertentu dibandingkan dengan kampus Iain sehingga memiliki daya saing tinggi untuk mendapatkan pekerjaan dan mendapat pengakuan di lingkungan kerjanya. Selanjutnya, penyesuaian pengembangan kurikulum dengan visi dan misi Institusi/fakultas/program studi dilakukan dilakukan secara periodik setiap kali penyusunan Renstra jangka pendek. Penyesuaian dengan visi dan misi tersebut bertujuan agar pengembangan kurikulum sejalan dan mendukung target capaian pendidikan menurut Renstra. Di saPBAng itu, penyesuaian pengembangan kurikulum dengan kebutuhan masyarakat/ pengguna lulusan dapat dilakukan sewaktu-waktu, tergantung pada perubahan perilaku pasar kerja. Perubahan perilaku pasar kerja yang sangat dinamis pada era global perlu diantisipasi dengan penyesuaian pengembangan kurikulum sehingga lulusan UII Darullughah Wadda’wah mampu bersaing secara global.

Dalam mengembangkan kurikulum Program Studi, mekanisme yang paling penting dilakukan adalah evaluasi diri terhadap semua komponen-komponen pendidikan baik masukan, proses dan luaran serta dampak dari kurikulum yang dijalankan sebelumnya. Evaluasi terhadap setiap komponen-komponen tersebut harus harus dipetakan dalam bentuk Analisis SWOT (strength, weakness, opportunity, threat).

Kekuatan (strength) internal harus dijadikan keunggulan komponen masukan dan proses dalam pengembangan kurikulum. Peluang (opportunity) lulusan perlu diraih melalui penetapan kompetensi lulusan capaian pembelajaran yang akan menetapkan profil lulusan Sementara kelemahan (weakness) perlu segera diperbaiki agar program pendidikan berjalan efektif, dan ancaman (threat) eksternal harus diantisipasi dengan kekuatan yang dimiliki sehingga ancaman tersebut bisa diubah menjadi peluang.

Kurikulum yang telah dijalankan perlu dianalisis sebelum dikembangkan, yang mencakup:

  1. Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan program Studi,
  2. Kelayakan dengan profil dengan kompetensi/capaian pembelajaran lulusan,
  3. Kesesuaian antara capaian pembelajaran dan isi pembelajaran/bahan kajian,
  4. Kesesuaian antara isi pembelajaran/bahan kajian dan mata kuliah,
  5. Ketepatan strategi/metode proses pembelajaran dengan capaian pembelajaran, dan
  6. Ketepatan sistem penilaian untuk mengukur capaian pembelajaran.

Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam capaian pembelajaran untuk mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program Studi. Capaian pembelajaran yang sesuai dengan visi dan misi tersebut dirumuskan dalam bahan kajian yang tercakup dalam IPTEKS pendukung. Kesesuaian kurikulum dengan visi, misi dan tujuan pendidikan program studi penting dianalisis secara tepat karena akan menentukan kespesifikan atau keunggulan program studi dalam bidang tertentu dibandingkan dengan program studi sejenis pada perguruan tinggi Iainnya. Berbeda halnya dengan analisis inti keilmuan yang dianalisis dan selanjutnya disikapi oleh konsorsium atau ketua program studi sejenis (jika tidak memiliki konsorsium), yang sifatnya relatif sama di antara program studi.

Untuk lingkup profil lulusan disusun berdasarkan kebijakan UII Darullughah Wadda’wah , analisis SWOT program Studi, need assessment, sinyal pasar (market signal), pelacakan alumni (tracer study), pihak yang berkepentingan (stakeholders), masukan dari asosiasi serta kesepakatan program studi sejenis. Selayaknya profil lulusan harus ditetapkan berdasarkan capaian pembelajaran lulusan suatu program Studi, yang mencakup: (1) sikap dan tata nilai, (2) unsur kemampuan kerja, (3) unsur penguasaan keilmuan, dan (4) unsur hak/kewenangan dan tanggung jawab.

Untuk mendukung capaian pembelajaran lulusan harus dianalisis secara hati-hati keterkaitannya dengan isi pembelajaran/bahan kajian sampai terbentuk mata kuliah, yang akan terdistribusi dalam kelompok inti keilmuan, IPTEKS pendukung, IPTEKS pelengkap, yang dikembangkan, untuk masa depan dan ciri UII Darullughah Wadda’wah Selanjutnya, dilakukan analisis terhadap ketepatan strategi/metode proses pembelajaran dengan capaian pembelajaran, dan ketepatan sistem penilaian untuk mengukur capaian pembelajaran.

 

6.1.2.2  Mata Kuliah, CPL, dan Perangkat Pembelajaran

Sebaran Mata Kuliah, CPL dan perangkat pembelajaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab disajikan pada Tabel 6.1.2.2.

Tabel 6.1.2.2 Mata Kuliah, CPL, dan Perangkat Pembelajaran

No

Kode MK

Nama Mata Kuliah

Jenis Mata Kuliah

Jumlah SKS

Unit Penyelenggara*

Kesesuaian dengan CPL*

Perangkat Pembelajaran*

Teori

Praktikum

Praktik

PT

UPPS

PS

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

Semester 1

1

A8512404

Nahwu

V

V

 

2

 

 

V

V

V

2

NS852201

Pancasila

V

 

 

2

V

 

 

V

V

3

A8522404

Metode Terjemah Arab-Indonesia (lisan&tulis)

V

V

 

2

 

 

V

V

V

4

A8512401

Maharah Istima’

V

V

 

2

 

 

V

V

V

5

DL852406

Bahasa Arab I

V

V

 

2

V

 

 

V

V

6

DL852404

ULUM AL-HADITS

V

 

 

2

V

 

 

V

V

7

DL852408

Bahasa Inggris

V

V

 

2

V

 

 

V

V

8

DL852405

Fiqh Ibadah

V

V

 

2

V

 

 

V

V

9

A8512409

AL-KHATH AL-ARABI

V

V

 

2

 

 

V

V

V

10

A8512405

Sharaf

V

V

 

2

 

 

V

V

V

Semester 2

1

A8512408

Qawaid al-Imla’

V

 

 

2

 

 

V

V

V

2

A8512402

Maharah al-Qira’ah

V

V

 

2

 

 

V

V

V

3

DL852402

Pengantar Filsafat

V

 

 

2

V

 

 

V

V

4

NS852203

Kewarganegaraan

V

 

 

2

V

 

 

V

V

5

DL852407

Bahasa Arab II

V

V

 

2

V

 

 

V

V

6

DL852411

Aplikasi Komputer

V

V

 

2

V

 

 

V

V

7

DL852403

Ulum al-Qur’an

V

 

 

3

V

 

 

V

V

8

DL852409

Bahasa Inggris II

V

V

 

2

V

 

 

V

V

9

NS852202

Bahasa Indonesia

V

V

 

2

V

 

 

V

V

10

A8512403

MAHARAH AL-KITABAH

V

V

 

2

 

 

V

V

V

11

DL852401

Pengantar Studi Islam

V

 

 

2

V

 

 

V

V

Semester 3

1

A8512411

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN TEORI BELAJAR

V

 

 

2

 

 

V

V

V

2

FT852402

Tafsir Tarbawi

V

 

 

3

 

V

 

V

V

3

A8512418

Ilmul Lughah al-Ijtima’i/Sosiolinguistik

V

V

 

3

 

 

V

V

V

4

FT852405

Sosiologi Pendidikan

V

 

 

2

 

V

 

V

V

5

FT852404

Sejarah Pendidikan Islam

V

 

 

2

 

V

 

V

V

6

FT852403

Pengantar Ilmu Pendidikan

V

 

 

2

 

V

 

V

V

7

FT852401

Hadits Tarbawi

V

 

 

2

 

V

 

V

V

8

A8512412

Teknik Penulisan Karya Ilmiah

V

 

 

2

 

 

V

V

V

9

FT852407

Psikologi Pendidikan

V

 

 

2

 

V

 

V

V

Semester 4

1

A8512417

Ilmul Ashwat (Fonologi)

V

V

 

2

 

 

V

V

V

2

A8512414

Ilmu Lughah /Linguistik

V

V

 

2

 

 

V

V

V

3

A8512410

Tahlil Taqabuli/Analisis Kontrastif

V

V

 

2

 

 

V

V

V

4

A8512413

Desain Pembelajaran BA

V

 

 

2

 

 

V

V

V

5

FT852408

Metode Penelitian I (Kuantitatif)

V

 

 

2

 

V

 

V

V

6

A8512431

Pengembangan Kurikulum BA

V

 

 

3

 

 

V

V

V

7

A8512415

Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

V

 

 

2

 

 

V

V

V

8

A8512429

Evaluasi Pembelajaran BA

V

 

V

3

 

 

V

V

V

9

A8512406

Balaghah I (Ilmu Ma’ani&Bayan)

V

 

V

3

 

 

V

V

V

Semester 5

1

FT852409

Metode Penelitian II (Kualitatif)

V

 

 

2

 

V

 

V

V

2

A8512419

Ilmu Ma’ajim/Leksikologi

V

V

 

2

 

V

 

V

V

3

A8522405

Metode Terjemah Indonesia-Arab (lisan&tulis)

V

V

 

2

 

 

V

V

V

4

FT852406

Statistik Pendidikan

V

 

 

2

 

V

 

V

V

5

A8512420

Tahlil Akhta’ (Eror Analisis)

V

V

 

2

 

 

V

V

V

6

A8512421

Metodologi Pembelajaran BA

V

 

 

3

 

 

V

V

V

7

A8512422

Pengembangan Bahan Ajar BA

V

 

 

3

 

 

V

V

V

8

A8512407

Balaghah II (Ilmu Badi’)

V

V

 

3

 

 

V

V

V

9

DL852412

KKN

 

 

V

4

V

 

 

V

V

Semester 6

1

A8512433

PPL I (Micro teaching)

V

V

 

2

 

 

V

V

V

2

A8512427

Perencanaan Pembelajaran BA

V

 

 

2

 

 

V

V

V

3

A8512426

Media&Teknologi Pembelajaran BA

V

 

 

2

 

 

V

V

V

4

A8512423

Ilmul Lughah al-Nafsi/Psikolinguistik

V

 

V

2

 

 

V

V

V

5

A8512430

Ilmu Dilalah /Semantik

V

 

V

3

 

 

V

V

V

6

A8512425

Manajemen Kelas PBA

V

 

 

2

 

 

V

V

V

7

A8512424

Seminar Proposal

V

 

 

0

 

 

V

V

V

8

A8512428

Penelitian Tindakan Kelas

V

 

 

2

 

 

V

V

V

9

A8522401

Etika Profesi Keguruan

V

 

 

2

 

V

 

V

V

10

DL852410

Metode&Manajemen Dakwah

V

 

V

2

 

V

 

V

V

11

A8522402

KEWIRAUSAHAAN PBA

V

 

 

2

 

 

V

V

V

Semester 7

1

A8512434

PPL (Real Teaching)

 

 

V

2

 

 

V

V

V

2

DL852413

Komprehensif

V

 

 

0

V

 

 

V

V

3

A8512434

PPL (Real Teaching)

 

 

V

2

 

 

V

V

V

*Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan menambahkan prosentase ketercapaian

 

6.1.2.3  Dukungan UPPS terhadap Pengembangan Kurikulum PS

Dalam kaitanya dengan kegiatan pengembangan kurikulum UPPS Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah telah memberikan dukungan kepada setiap program Studi di antaranya adalah:

  1. Setiap tahun UPPS memfasilitasi program studi untuk mengadakan kegiatan review kurikulum. Sebagaimana yang pernah dilakukan di UTM-CASIS Malaysia pada tanggal 05 Juli 2022. UTM-CASIS Malaysia memberikan masukan agar ada mata kuliah, yang terintegrasi antara agama dan pemikiran 3 tokoh dalam pembelajaran yang secara terperinci ada pada ketetapan kurikulum PBA kurikulum.
  2. UPPS pernah mengundang pakar/ahli bidang kurikulum yang bernama Dr. Muhammad Walid, MA Dosen Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang pada tanggal 20 Juli 2022 di Hotel Dalwa Syari’ah.
  3. UPPS menjalin Kerjasama dengan Lembaga Iain untuk Bersama-sama bersinergi dalam kegiatan review dan pengembangan kurikulum, seperti yang pernah dilakukan Bersama UTM-CASIS Malaysia dan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
  4. UPPS mengalokasikan anggaran untuk kegiatan review dan pengembangan kurikulum program studi PBA setiap setahun sekali
  5. UPPS menyiapkan sarana kebutuhan dalam kegiatan review dan pengembangan kurikulum yang dilakukan program studi

6.1.3  Evaluasi

Evaluasi terhadap kebijakan pengembangan kurikulum dan kelengkapan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, serta dukungan UPPS Fakultas Tarbiyah terhadap pengembangan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab.

 

No

Aspek yang dievaluasi

Faktor

Pencapaian

Pendukung

Penghambat

1

Kebijakan pengembangan kurikulum

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran,

Tidak ditemukan adanya penghambat terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pengembangan kurikulum

Prodi PBA memiliki kebijakan pengembangan kurikulum, sudah tersosialisasikan dan digunakan sebagai dasar pengembangan kurikulum program studi

2

Kelengkapan

Kurikulum Program

Studi Manajemen

Pendidikan Islam

Kompetensi SDM yang baik Adanya evaluasi dan telaah kurikulum

Tidak ditemukan adanya penghambat

Kurikulum Prodi PBA telah memuat identitas PS; evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum sebelumnya; landasan pengembangan kurikulum; visi, misi, dan tujuan PS; profil lulusan; capaian pembelajaran lulusan (CPL); bidang kajian; daftar mata kuliah, dan perangkat pembelajaran Kurikulum yang dikembangkan telah mengikuti kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka

3

Dukungan UPPS Fakultas Tarbiyah terhadap pengembangan kurikulum Program Studi Manajemen

Pendidikan Islam

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran,

Tidak ditemukan adanya penghambat

UPPS Fakultas Tarbiyah memberikan dukungan yang baik kepada Prodi PBA baik secara pendanaan, motivasi, dan juga sarana dan prasarana. Memberikan pendampingan serta menyediakan pakar yang relevan terkait kurikulum PBA.

 

6.1.4  Tindak Lanjut

Sebagai bentuk upaya pengembangan kurikulum program studi maka berbagai kegiatan tidak lanjut yang dilakukan UPPS adalah sebagai berikut:

 

No.

Kebijakan

Evaluasi

Tindak Lanjut

1

Kebijakan pengembangan kurikulum

UPPS Fakultas Tarbiyah dan Prodi PBA telah memiliki dokumen kebijakan terkait dengan tenaga kependidikan

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2

Kelengkapan Kurikulum

Program Studi

Manajemen Pendidikan

Islam

Kurikulum Prodi PBA telah memuat identitas PS; evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum sebelumnya; landasan pengembangan kurikulum; visi, misi, dan tujuan PS; profil lulusan; capaian pembelajaran lulusan (CPL); bidang kajian, daftar mata kuliah; dan perangkat pembelajaran Kurikulum yang dikembangkan telah mengikuti kebijakan Merdeka Belajar-Kampus

Merdeka

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala Melakukan kegiatan review kurikulum secara konsisten dan berkala

Menghadirkan pakar/ahli dalam bidang kurikulum yang dibutuhkan program studi Mengundang stakeholder terkait dalam kegiatan pengembangan kurikulum baik dari internal maupun ekternal Mengalokasikan anggaran setiap tahun untuk kegiatan pengembangan kurikulum program studi

3

Dukungan UPPS Fakultas Tarbiyah terhadap pengembangan kurikulum Program Studi Manajemen Pendidikan

Islam

UPPS Fakultas Tarbiyah memberikan dukungan yang baik kepada Prodi PBA untuk keperluan menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki kurikulumnya.

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala.

Menghadirkan pakar/ ahli yang relevan untuk melakukan proses evaluasi, perbaikan serta pengembangan kurikulum.

 

6.2  Pelaksanaan Pembelajaran

Proses pelaksanaan pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah harus tercermin pada Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang dikembangkan oleh masing-masing dosen. Kegiatan pembelajaran terintegrasi secara keseluruhan pada satu kesatuan program melalui pendekatan antar disiplin untuk meraih capaian pembelajaran lulusan. Proses pembelajaran juga mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan yang menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.

Capaian pembelajaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab berusaha diraih melalui proses pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa. Selain itu, pembelajaran berlangsung secara interaktif antara mahasiswa, dosen, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar yang edukatif. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah tatap muka, dengan metode presentasi dan diskusi, studi kasus, dan pemecahan masalah. Materi-materi yang dikaji dalam pembelajaran bersifat kontekstual dan melibatkan topik-topik yang up-to-date.

Sumber-sumber belajar tidak hanya menggunakan buku-buku teks (yang cenderung outdated), tetapi juga memasukkan hasil-hasil penelitian manajemen pendidikan, baik yang bersumber dari jurnal-jurnal ilmiah, atau bentuk publikasi Iain, yang dihasilkan oleh dosen-dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ataupun dari peneliti-peneliti Iain.

 

6.2.1  Kebijakan

Kebijakan tertulis yang mengatur pelaksanaan dan pemantauan pembelajaran, baik pembelajaran yang dilaksanakan di dalam maupun di luar Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi:

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah
  2. Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor: SU-059/UII.085/FS/PP.00/01/2024 tahun 2024 Tentang Dokumen penetapan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
  3. Keputusan Rektor Nomor SU 54A/UII.085/REK/OT.01/01/2023 tahun 2023 tentang Sistem Penjaminan Mutu Internal

 

6.2.2  Pelaksanaan

6.2.2.1  Pemenuhan Karakteristik Pembelajaran

Proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakulas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah diarahkan dan dilaksanakan dengan karakteristik sebagai berikut

  1. Interaktif: yaitu kegiatan pembelajaran yang mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dengan dosen Pembelajaran, dan mahasiswa dengan mahasiswa dan didesain dengan menggunakan metode yang memungkin terjadi interaksi dua arah baik dari dosen dengan mahasiswa maupun mahasiswa dengan mahasiswa, seperti penggunaan metode kooperatif, diskusi dan presentasi,
  2. Holistik: yaitu proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional,
  3. Integratif: yaitu pembelajaran terintegrasi dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin,
  4. Saintifik: yaitu proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan-pendekatan ilmiah sehingga tercapai lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan. Pada proses Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan metode praktikum,
  5. Kontekstual: Kegiatan pembelajaran dilaksanakan berbasis penyelesaian masalah yang kontekstual,
  6. Tematik: yaitu proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik keilmuan Pendidikan Bahasa Arab dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan multidisiplin dan transdisiplin,
  7. Efektif: yaitu proses pembelajaran mementingkan intemalisasi hasil belajar baik ranah kognitif, afektif dan psikomotor secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum,
  8. Kolaboratif: yaitu proses pembelajaran melibatkan interaksi dan Kerjasama antar mahasiswa untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diimplementasikan dalam bentuk penugasan kelompok, diskusi kelompok maupun pelaksanaan praktikum secara berkelompok,
  9. Berpusat pada Mahasiswa: yaitu proses pembelajaran mengutamakan keaktifan mahasiswa dengan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan. Seluruh karakteristik pembelajaran tersebut tercermin pada kegiatan pembelajaran yang tertuang dalam dokumen rencana pembelajaran semester.

Dalam upaya untuk memastikan bahwa pembelajaran yang dilakukan oleh dosen sesuai dengan RPS yang telah disusun, dan memiliki sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa maka strategi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dan Fakultas Tarbiyah yaitu:

  1. Melakukan sosialisasi kepada seluruh pemangku kepentingan yang berkaitan dengan proses pembelajaran.
  2. Mengadakan workshop secara berkala kepada dosen tentang metode pengajaran.
  3. Melaksanakan MONEV proses pembelajaran.
  4. Melakukan survei kepuasan mahasiswa terhadap proses perkuliahan setiap semester.

 

6.2.2.2  Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran di program studi Pendidikan Bahasa Arab telah mengintegrasikan dengan hasil penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat. Baik terintegrasi sebagai bahan refrensi perkuliahan maupun bahan ajar perkuliahan.

Terdapat 10 kegiatan penelitian dan PkM yang diintegrasikan dalam 10 mata kuliah dalam tiga tahun terakhir, seperti yang tertulis pada tabel 6.2.22. Integrasi penelitian dan PkM dilaksanakan oleh 72.2 % DTPS. Integrasi dilakukan pada proses pembelajaran yang terkait Penelitian dan PkM. Penelitian dan PkM yang diintegrasikan mengacu SN Dikti tentang Penelitian dan PkM Adapun bentuk integrasi yang dilakukan adalah menjadikan hasil penelitian sebagai bahan kajian materi perkuliahan dan menjadikan implementasi hasil pengabdian masyarakat sebagai contoh yang baik pada materi perkuliahan.

Judul penelitian atau PkM, nama dosen, nama mata kuliah, dan bentuk integrasi hasil penelitian dan/atau PkM dalam pembelajaran disajikan pada Tabel 6.2.2.2

Tabel 6.2.2.2 Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran

No

Nama Dosen

Judul Penelitian atau PkM

Nama Mata Kuliah

Bentuk Integrasi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

1

Prof. Dr. Ali Maschan Moesa, M.SI

العلاقة بين بيئة داعمة و مهارة الكلام

Bahasa Arab I

Modul matakuliah bertema العلاقة بين بيئة داعمة و مهارة الكلام

2

Dr. Achmad Sulton, M.Pd.

فعالية تطبيق اللغة العربية يوميا لطلاب معهد تربية الأطفال

Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Modul matakuliah bertema فعالية تطبيق اللغة العربية يوميا لطلاب معهد تربية الأطفال

3

Dr. Segaf Baharun, M.Pd.

فعالية استخدام كتاب الإعراب في قواعد اللغة العربية لترقية مهارة القراءة لطلاب الفصل الثالث الإبتدائي

Pengembangan Bahan Ajar BA

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام كتاب الإعراب في قواعد اللغة العربية لترقية مهارة القراءة لطلاب الفصل الثالث الإبتدائي

4

Dr. Moh. Tohiri Habib, M.Pd.

فعالية كتاب الميسر في الرسالة النحوية لكياهي الحاج محمد خليل عبد الجليل لترقية مهارة القراءة

Maharah al-Qira’ah

Modul matakuliah bertema فعالية كتاب الميسر في الرسالة النحوية لكياهي الحاج محمد خليل عبد الجليل لترقية مهارة القراءة

5

Dr. Abdurrahman Ahmad Agil, M.Pd.

فعالية استخدام طريقة المناقشة السباقية في مهارة القراءة

Metodologi Pembelajaran BA

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام طريقة المناقشة السباقية في مهارة القراءة

6

Dr. Masnun, M.Pd.

تطبيق منهج شاهد فى دراسة النحو للمستوى الابتدائي بمعهد دار السلام مرتافورا كليمنتان الجنوبية

Desain Pembelajaran BA

Modul matakuliah bertema تطبيق منهج شاهد فى دراسة النحو للمستوى الابتدائي بمعهد دار السلام مرتافورا كليمنتان الجنوبية

7

Dr. Makki Lazuardi, M.Pd.

استخدام كتاب دروس اللغة العربية لتنمية مهارة القراءة

Maharah al-Qira’ah

Modul matakuliah bertema استخدام كتاب دروس اللغة العربية لتنمية مهارة القراءة

8

Muhammad Sholah Ulayya, M.Pd.I

الإرتباط بين إحاطة المفردات والقدرة على فهم المقروء

Ilmu Ma’ajim/Leksikologi

Modul matakuliah bertema الإرتباط بين إحاطة المفردات والقدرة على فهم المقروء

9

Dr. Hasan, M.Pd.

فعالية استخدام لعبة صندوق الأشياء لترقية مهارة الكلام

Metode Pembelajaran BA

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام لعبة صندوق الأشياء لترقية مهارة الكلام

10

Bahrul Ulum, M.Pd.

فعالية استخدام كتاب التصريف لتنمية مهارة القراءة

Sharaf

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام كتاب التصريف لتنمية مهارة القراءة

11

Dr. Syamfa Agny Anggara, M.Pd.

فعالية استخدام قاموس محمود يونوس في تعليم مهارة القراءة

Metode Terjemah Arab-Indonesia (lisan&tulis)

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام قاموس محمود يونوس في تعليم مهارة القراءة

12

Dr. Muhamad Solehudin, M.Pd.I

تعليم اللغة العربية باستخدام البرنامج العربي في التلفزيون لتنمية مهارة الكلام للصف الثالث الثانوى “أ” بمعهد دار اللغة والدعوة للبنات

Media&Teknologi Pembelajaran BA

Modul matakuliah bertema تعليم اللغة العربية باستخدام البرنامج العربي في التلفزيون لتنمية مهارة الكلام للصف الثالث الثانوى “أ” بمعهد دار اللغة والدعوة للبنات

13

Dr. Alvia Putri Prima Sari, M.Pd.

فعالية حفظ النصوص العربية في تنمية مهارة الكلام

Bahasa Arab II

Modul matakuliah bertema تطبيق منهج شاهد فى دراسة النحو للمستوى الابتدائي بمعهد دار السلام مرتافورا كليمنتان الجنوبية

14

Dr. Mustahar Ali Wardana, M.Pd

فعالية استخدام منتدى الكلام لترقية مهارة الكلام

Ilmul Ashwat (Fonologi)

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام منتدى الكلام لترقية مهارة الكلام

15

Dr. Vialinda Siswati, M.Pd.I

فعالية استخدام الحوار القصص لتنمية مهارة الاستماع في معهد نور الحسين تيلوك باتاغ كلمنتان الغربية

Maharah Istima’

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام الحوار القصص لتنمية مهارة الاستماع في معهد نور الحسين تيلوك باتاغ كلمنتان الغربية

16

Yusuf Arisandi, M.Pd.I

فعالية استخدام كتاب “الهلال في فنّ اللغة العربية” في ترقية مهارة الكلام بمعهد الرياض فالمباغ سومطرا الجنوبية

Balaghah I (Ilmu Ma’ani&Bayan)

Modul matakuliah bertema فعالية استخدام كتاب “الهلال في فنّ اللغة العربية” في ترقية مهارة الكلام بمعهد الرياض فالمباغ سومطرا الجنوبية

17

Dr. Kholili Hasib, M.Pd.I

تدريس مهارة الكتابة العربية باستخدام الكلمات المتقاطعة

MAHARAH AL-KITABAH

Modul matakuliah bertema فعالية كتاب الميسر في الرسالة النحوية لكياهي الحاج محمد خليل عبد الجليل لترقية مهارة القراءة

18

Dr. Sodikin, M.Pd.

إعداد المواد التعليمية الحاسوبية لمهارة القراءة

Pengembangan Kurikulum BA

Modul matakuliah bertema إعداد المواد التعليمية الحاسوبية لمهارة القراءة

19

Dr. Sahri, M.Pd

تطبيق الطريقة الاستقرائية في فهم كتاب فتح القريب

Fiqh Ibadah

Modul matakuliah bertema تطبيق الطريقة الاستقرائية في فهم كتاب فتح القريب

 

6.2.2.3  Sistem dan Pelaksanaan Pemantauan Kegiatan Pembelajaran

Proses pembelajaran merupakan implementasi dari Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang diselenggarakan secara interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian mahasiswa. Pada masa pandemi covid-19, pembelajaran dilaksanakan secara daring menggunakan aplikasi seperti e-learning, zoom/webex, trello, whatsapp, google classroom, dan/atau surel. Proses pembelajaran pada delapan mata kuliah telah mengintegrasikan hasil-hasil penelitian dan PkM. Bentuk integrasi yang terjadi lebih banyak berupa tambahan materi perkuliahan dan penggunaan bahan ajar.

Proses pembelajaran dilaksanakan dengan menerapkan metode pembelajaran Student Centered Learning (Berpusat Pada Mahasiswa) didukung dengan media belajar yang tepat sesuai jenis pengetahuan dan kemampuan serta bahan kajian yang harus dikuasai mahasiswa. Dalam proses pembelajaran, dosen berperan sebagai fasilitator dan motivator yang menyediakan beberapa strategi belajar agar memungkinkan mahasiswa (bersama dosen) memilih, menemukan dan menyusun pengetahuan serta cara mengembangkan keterampilannya (method of inquiry and discovery). Proses pembelajaran dilaksanakan secara konsisten selama pembelajaran mata kuliah berlangsung.

Untuk pemantauan pelaksanaan perkuliahan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab menyediakan laporan perkuliahan yang berisi tentang materi yang diajarkan, waktu perkuliahan, dan kehadiran mahasiswa. Daftar tersebut diisi oleh dosen pengampu mata kuliah dan divalidasi oleh mahasiswa setiap selesai kuliah. Pengecekan kehadiran perkuliahan dalam rangka pemantauan pelaksanaan perkuliahan juga dilaporkan secara online pada Sistem Informasi Akademik (SIAKAD) Dalwa secara online. Hasil pemantauan pelaksanaan perkuliahan ditindaklanjuti oleh petugas administrasi merekap laporan perkuliahan tersebut dalam periode waktu tertentu.

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab juga melakukan audit proses pembelajaran dengan melakukan survei kepuasan mahasiswa. Survei kepuasan mahasiswa sebagai bentuk umpan balik kepada mahasiswa sekaligus untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap proses perkuliahan secara umum, serta pelaksanaan kurikulum secara khusus. Hasil monitoring ini digunakan sebagai salah satu bahan pertimbangan untuk perbaikan pengembangan kurikulum selanjutnya. Kegiatan ini dilakukan setiap semester untuk menjamin pelaksanaan kurikulum telah sesuai dengan visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UII Darullughah Wadda’wah.

Hasil pemantauan kegiatan pembelajaran selama perkuliahan yang telah direkap oleh petugas akan ditindaklanjuti untuk dilaporkan kepada Dosen mata kuliah pengampu/ DTPS selama periode semester tersebut, selanjutnya akan dilaporkan kepada pihak berkepentingan dalam hal ini ialah Kepala Program Studi (Kaprodi) PBA Dalwa untuk merekap administrasi serta Dekan Fakultas Tarbiyah. Hasil pemantauan tersebut dirapatkan kembali oleh pimpinan UPPS dan pimpinan Prodi dengan melibatkan Gugus Penjaminan Mutu Fakultas Tarbiyah sebagai bahan evaluasi dan masukan pada audit mutu internal (AMI) khususnya pada aspek pembelajaran.

 

6.2.3  Evaluasi

Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan & pemantauan pembelajaran yang meliputi (a) pemenuhan karakteristik pembelajaran, (b) integrasi hasil penelitian dan PkM dalam proses pembelajaran, dan (c) sistem dan pelaksanaan pemantauan kegiatan pembelajaran disajikan pada Tabel 6.2.3.

 

Tabel 6.2.3 Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran

No

Aspek yang dievaluasi

Faktor

Akar Masalah

Pencapaian

Pendukung

Penghambat

1.

Kebijakan pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran

Tidak ditemukan penghambat terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pelaksanaan Pembelajaran

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungi pelaksanaan pembelajaran

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pembelajaran

2.

Pemenuhan karakteristik pembelajaran

Kompetensi SDM yang baik Workshop dan Forum diskusi dosen yang dilaksanakan secara rutin Proses monev berjalan dengan baik

Tidak ditemukan penghambat

Tidak ditemukan akar masalah karena tidak ditemukan adanya penghambat

RPS yang telah disusun, dan memiliki sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa

URSS Fakultas Tarbiyah

Bersama Prodi PBA memonitoring dan mengevaluasi secara berkala

3.

Integrasi hasil penelitian dan

PkM dalam proses pembelajaran

Kompetensi SDM yang baik

Adanya penelitian yang relevan

Tidak ditemukan penghambat

Tidak ditemukan akar masalah karena tidak ditemukan adanya penghambat

Terdapat 23 penelitian dan PkM yang terintegrasi dalam proses pembelajaran

4.

Sistem dan pelaksanaan pemantauan kegiatan pembelajaran

Kompetensi SDM yang baik

Persentase pengisi kuisioner masih belum maksimal

Masih terdapat mahasiswa yang belum mendapatkan informasi terkait pengisian kuesioner

UPPS Fakultas Tarbiyah memantau kegiatan pembelajaran mulai dari perencanaan hingga selesai pembelajaran dengan monev RPS dan juga survei kepuasan mahasiswa

 

6.2.4  Tindak Lanjut

Berdasarkan analisis data yang yang dilakukan secara komprehensif dan mendalam, masalah yang dihadapi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab adalah masih rendahnya Dosen dan mahasiswa sedikit antusias dalam pembelajaran. Dikarenakan belum terbiasanya pembelajaran yang dirasa baru dan online. Dan Untuk mengatasi masalah tersebut, tindak lanjut yang dilakukan adalah :

 

No

Aspek yang dievaluasi

Hasil Evaluasi

Tindak Lanjut

1.

Kebijakan pelaksanaan pembelajaran

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pembelajaran

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2.

Pemenuhan karakteristik pembelajaran

RPS yang telah disusun, dan memiliki sifat interaktit, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa

UPSS Fakultas Tarbiyah Bersama Prodi PBA memonitoring dan mengevaluasi secara berkala

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala Meningkatkan kegiatan workshop

3.

Integrasi hasil penelitian dan PkM dalam proses pembelajaran

Terdapat 18 penelitian dan PkM yang terintegrasi dalam proses pembelajaran

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

Memotivasi dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan tema yang relevan dalam mata kuliah Pendidikan Bahasa Arab

4.

Sistem dan pelaksanaan

pemantauan kegiatan pembelajaran

UPPS Fakultas Tarbiyah memantau kegiatan pembelajaran mulai dari perencanaan hingga selesai pembelajaran dengan melakukan monev RPS dan juga survei kepuasan mahasiswa, namun jumlah pengisi kuisioner masih belum maksimal

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala Mensosialisasikan pengisian kuisioner terkait pembelajaran kepada mahasiswa melalui media sosial atau sejenisnya

 

6.3  Penilaian Pembelajaran

Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran ditinjau dari proses maupun hasil belajar mahasiswa untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran setiap mata kuliah dinilai melalui proses pengawasan selama proses perkuliahan dan setelah proses perkuliahan selesai. Begitu juga proses evaluasi yang memperlihatkan tingkat ketercapaian capaian pembelajaran dan tindak lanjut perbaikannya. Untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran lulusan, seluruh pengampu mata kuliah telah memenuhi 5 prinsip penilaian yaitu edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan. Rubrik penilaian dilakukan terintegrasi untuk memenuhi 5 prinsip penilaian tersebut.

  1. Prinsip edukatif dipenuhi dalam proses penilaian, yang dilakukan berdasarkan  indikator capaian kompetensi mata kuliah. Seluruh mata kuliah telah secara spesifik mencantumkan indikator capaian kompetensi yang harus dicapai oleh seluruh mahasiswa setelah selesai perkuliahan.
  2. Prinsip otentik diterapkan pada saat penilaian pembelajaran, dimana hasil pembelajaran dipertimbangkan melalui berbagai tes tulis, presentasi, maupun diskusi.
  3. Prinsip objektif diterapkan dalam analisis dan perhitungan hasil penilaian dosen terhadap hasil akhir baik tes tulis, presentasi ataupun diskusi, berdasarkan pada data-data hasil pembelajaran mahasiswa.
  4. Prinsip akuntabel dipenuhi dalam pertanggungjawaban keabsahan untuk seluruh hasil penilaian pembelajaran.
  5. Prinsip transparansi dipenuhi dalam seluruh hasil penilaian pembelajaran yang dapat diakses oleh semua mahasiswa. Mahasiswa juga dapat  menyampaikan keberatannya jika mahasiswa menganggap nilai akhir yang diperoleh tidak sesuai, untuk kemudian didiskusikan dengan DTPS dan bersama sama melihat kembali data-data hasil pembelajaran mahasiswa tersebut.

 

6.3.1  Kebijakan

Kebijakan tertulis yang mengatur penilaian pembelajaran di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi :

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah
  2. Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor: SU-059/UII.085/FS/PP.00/01/2024 tahun 2024 Tentang Dokumen penetapan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
  3. Keputusan Rektor Nomor SU 54A/UII.085/REK/OT.01/01/2023 tahun 2023 tentang Sistem Penjaminan Mutu Internal
  4. Keputusan Rektor Nomor :2715/UII.085/Rek/PP.00/VI/2024 tahun 2024 tentang susunan Kepanitiaan Pelaksanaan

 

6.3.2  Pelaksanaan

Untuk penilaian materi perkuliahan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab setiap awal perkuliahan memberikan silabus kepada masing-masing mahasiswa sesuai mata perkuliahan yang diampunya. Penilaian hasil belajar yang berisi nilai UTS, UAS, Tugas, Praktik, dan kehadiran. Hasil studi mahasiswa dapat diakses secara online oleh mahasiswa di laman https://siakad.uiidalwa.web.id/.

Dalam rangka memenuhi standar mutu pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab memberlakukan standar penilaian mulai dari perencanaan sampai ke produk. Adapun mutu penilaian proses pembelajaran dikarakteristik oleh hal-hal berikut:

  1. Dari mata kuliah yang telah diselenggarakan selama dua semester di PS Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, semua mata kuliah (100%) telah memenuhi 5 prinsip penilaian (edukatif, otentik, objektif, akuntabel, transparan) yang dilakukan secara terintegrasi dan dilengkapi dengan kisi-kisi, alat penilaian, rubrik penilaian, dan kunci jawaban.
  2. Dari hasil monev pembelajaran yang dilakukan, semua mata kuliah yang telah diselenggarakan di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 80% telah menunjukkan kesesuaian teknik dan instrumen penilaian terhadap capaian pembelajaran.

6.3.3  Evaluasi

Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan penilaian pembelajaran disajikan pada Tabel 6.3.3.

Tabel 6.3.3 Evaluasi

No

Aspek yang dievaluasi

Faktor

Akar Masalah

Pencapaian

Pendukung

Penghambat

1.

Kebijakan pelaksanaan penilaian pembelajaran

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran,

Tidak ditemukan adanya penghambat terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pelaksanaan

penilaian pembelajaran

Prodi dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungi pelaksanaan penilaian pembelajaran

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan penilaian pembelajaran

2.

Pelaksanaan penilaian pembelajaran

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran, Adanya monev secara berkala

Tidak ditemukan adanya penghambat

Tidak ditemukan akar masalah karena tidak ditemukan adanya penghambat

▪ Penilaian pembelajaran pada prodi PBA Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah telah sesuai dengan lima prinsip penilaian yang termuat pada SNPT yaitu edukatif, otentik, objektif, akuntabilitas, dan transparan.

▪ Penilaian proses dilakukan untuk penilaian sikap dengan teknik observasi, penilaian diri oleh dosen di kelas secara langsung berupa keterampilan, partisipasi keaktifan, presentasi, dan sikap yang ditunjukkan mahasiswa ketika mengikuti perkuliahan.

▪ Penilaian produk yang merupakan penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan dengan ujian tulis atau lisan dalam bentuk UTS dan UAS, dan pengerjaan tugas atau penugasan dalam bentuk portofolio ataupun projek.

 

6.3.4  Tindak Lanjut

UPPS menindaklanjuti hasil evaluasi dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan penilaian pembelajaran disajikan pada Tabel 6.3.4.

Tabel 6.3.4 Tindak Lanjut

No

Aspek yang Dievaluasi

Hasil Evaluasi

Tindak Lanjut

1.

Kebijakan pelaksanaan penilaian pembelajaran

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan penilaian pembelajaran

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2.

Pelaksanaan penilaian pembelajaran

Penilaian pembelajaran pada

Prodi Manajemen Pendidikan

Islam Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah telah sesuai dengan lima prinsip penilaian yang termuat pada SNPT yaitu edukatif, otentik, objektif, akuntabilitas dan transparan

Memanfaatkan sarana informasi dan teknologi untuk kegiatan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kompetensi dosen dalam pengembangan instrumen penilaian pembelajaran

 

6.4  Pembelajaran Mikro

6.4.1  Kebijakan

Kebijakan tertulis yang mengatur pembelajaran mikro di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi:

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah;
  2. Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor: SU-059/UII.085/FS/PP.00/01/2024 tahun 2024 Tentang Dokumen penetapan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab;
  3. Keputusan Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Nomor SU-1230/IAI.085/KP.02/07/2022 tahun 2022 tentang Pedoman Penyelenggaraan Praktikum Program Latihan Profesi (PLP)

 

6.4.2   Pelaksanaan

Kebijakan tertulis yang mengatur pembelajaran mikro di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi:

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah
  2. Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor: SU-059/UII.085/FS/PP.00/01/2024 tahun 2024 Tentang Dokumen penetapan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
  3. Keputusan Rektor Nomor 104A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tahun 2023 tentang Pedoman Penyelenggaraan Praktikum Program Latihan Profesi (PLP)

Pembelajaran mikro merupakan salah satu mata kuliah untuk membekali mahasiswa keterampilan teknis sebagai calon tenaga kependidikan dan pengelola lembaga pendidikan. Dalam praktiknya, dalam pembelajaran mikro mahasiswa tidak hanya diberikan teori tentang bagaimana menjadi tenaga kependidikan atau pengelola lembaga pendidikan, melainkan mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk praktik secara langsung di kelas. Beberapa keterampilan yang dikembangkan dalam pembelajaran mikro (praktikum manajemen l/microleading) meliputi :

  1. Keterampilan Membuka dan menutup pelajaran,

Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dimiliki oleh seorang dosen untuk mencapai pembelajaran yang efektif, efisien, menarik dan menyenangkan. Bagaimana dosen membuka dan menutup pelajaran memiliki pengaruh besar terhadap keberhasilan dan semangat atau minat siswa dalam belajar sehingga pembelajaran di Laboratorium menyenangkan dan tidak membosankan

  1. Keterampilan Menjelaskan

DTPS Prodi PBA memiliki keterampilan menjelaskan dalam mendeskripsikan secara lisan sebuah teori manajemen pendidikan ataupun informasi yang diorganisasi secara sistematis untuk memberikan pengertian yang lebih komprehensif kepada mahasiswa.

  1. Keterampilan Bertanya

DTPS Prodi PBA memposisikan Mahasiswa sebagai pusat pembelajaran sehingga mahasiswa aktif dalam merespon materi yang disampaikan oleh DTPS.

  1. Keterampilan Mengadakan variasi

DTPS Prodi PBA dibekali buku petunjuk penggunaan Laboratorium termasuk alat dan metode penggunaan sehingga DTPS mampu mengimplementasikan Variasi gaya mengajar yang terdiri dari pemusatan perhatian, penggunaan variasi suara, kesenyapan (pemberian waktu), kontak pandang, gerak badan, mimik dan pergantian posisi dosen dalam kelas

  1. Keterampilan memberikan penguatan (reinforcement)

Keterampilan memberi penguatan merupakan keterampilan yang arahnya untuk memberikan dorongan, tanggapan atau hadiah bagi mahasiswa agar dalam mengikuti pelajaran merasa dihormati dan diperhatikan.

  1. Keterampilan mengelola kelas

DTPS Prodi PBA menerapkan prinsip keterampilan mengelola kelas yang meliputi kehangatan dan antusias, penggunaan bahan-bahan yang menantang, pertimbangan penggunaan media, metode mengajar, gaya mengajar, pola interaksi, keluwesan tingkah laku, penekanan pada hal-hal yang positif dan mengembangkan disiplin diri mahasiswa.

  1. Keterampilan membimbing diskusi

DTPS Prodi PBA memiliki keterampilan membimbing diskusi dalam suatu kelompok. Dalam kegiatan mengajar dosen ada kalanya melakukan kegiatan diskusi kelompok. Kegiatan diskusi melibatkan aktivitas mental dan emosional yang dapat meningkatkan kemampuan hubungan antar perseorangan.

  1. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan.

DTPS Prodi PBA juga mengimplementasikan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individu untuk mengembangkan hubungan interpersonal yang sehat dan erat antara dosen dan mahasiswa, serta antara mahasiswa dan mahasiswa, baik dalam kelompok kecil maupun individu.

 

6.4.3   Evaluasi

Hasil evaluasi UPPS terhadap kebijakan dan pelaksanaan pembelajaran mikro di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab disajikan pada Tabel 6.4.3.

Tabel 6.4.3 Evaluasi Terhadap Kebijakan dan Pelaksanaan Pembelajaran Mikro

No

Aspek yang dievaluasi

Faktor

Akar Masalah

Pencapaian

Pendukung

Penghambat

1.

Kebijakan pelaksanaan pembelajaran mikro

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran,

Tidak ditemukan adanya penghambat terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pelaksanaan pembelajaran mikro

Prodi PBA dan

UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungł pelaksanaan pembelajaran mikro

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pembelajaran mikro

2.

Pelaksanaan pembelajaran mikro

Kompetensi SDM yang baik Adanya lab pendidikan

Masih terdapat mahasiswa yang kurang

memahami kegiatan PLP I

Pemahaman mahasiswa yang rendah

Pembelajaran mikro Prodi PBA berupa kegiatan mata kuliah Praktikum Program Latihan Profesi (PLP) dengan mengembangkan keterampilan berupa :

keterampilan

merencanakan program, mengelola program, mengevaluasi program, memimpin, mengambil keputusan dan mengkomunikasikan

 

6.4.4   Tindak Lanjut

UPPS menindaklanjuti hasil evaluasi dalam rangka meningkatkan kualitas  pelaksanaan pembelajaran mikro disajikan pada Tabel 6.4 4.

Tabel 6.4.4 Tindak Lanjut

No

Aspek Yang Dievaluasi

Hasil Evaluasi

Tindak Lanjut

1.

Kebijakan pelaksanaan pembelajaran mikro

Prodi PBA dan UPPS

Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pembelajaran mikro

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2.

Pelaksanaan pembelajaran mikro

Kegiatan pembelajaran mikro dengan mengembangkan keterampilan berupa:

keterampilan merencanakan program, mengelola program, mengevaluasi program, memimpin, mengambil keputusan dan mengkomunikasikan Terdapat mahasiswa yang masih kurang memahami PLP

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

Mensosialisasikan tujuan dan manfaat kegiatan PLP Mengevaluasi dan mengembangkan kegiatan PLP

 

6.5  Pembimbingan Mahasiswa

Pembimbingan mahasiswa merupakan kegiatan pemberian bantuan dan arahan oleh dosen pembimbing akademik kepada mahasiswa untuk mengerjakan atau menyelesaikan suatu pekerjaan tertentu seperti perkuliahan, praktikum, dan penulisan skripsi. Dalam hal ini Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah setiap tahun akademik baru menetapkan dosen pembimbing akademik beserta mahasiswa yang akan dibimbing

Proses pembimbingan akademik ditetapkan oleh UPPS dalam setiap semester minimal 3 kali dan dapat dilakukan saat akan memulai program perkuliahan, menemukan permasalahan dalam perkuliahan atau konsultasi hasil perkuliahan. Jika ada mahasiswa yang tidak memenuhi kegiatan pembimbingan 3 kali dalam satu semester maka akan dipanggil oleh ketua prodi.

 

6.5.1  Kebijakan

Kebijakan tertulis yang mengatur pembimbingan mahasiswa, yang meliputi (1) pembimbingan akademik, (2) Pembimbingan magang kependidikan, dan (3) Pembimbingan tugas akhir atau skripsi di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi :

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah
  2. Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor: SU-059/UII.085/FS/PP.00/01/2024 tahun 2024 Tentang Dokumen penetapan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
  3. Keputusan Rektor Nomar SU-823/UII.085/REK/PP.00/02/2023 Tahun 2023 tentang Pedoman Kemahasiswaan UII Darullughah Wadda’wah
  4. Keputusan Rektor Nomor 97A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang pedoman penulisan skripsi
  5. Keputusan Rektor Nomor 99A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 Tahun 2023 tentang pedoman pelaksanaan Program Praktek Lapangan
  6. Keputusan Rektor Nomor 101A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tahun 2023 tentang Dosen Pembimbing Akademik

 

6.5.2  Pelaksanaan

6.5.2.1  Pembimbingan Akademik

Proses pembimbingan akademik yang dilakukan oleh Pembimbing Akademik terhadap mahasiswa yang dibimbingnya disajikan pada Tabel 6.5.2.1.

Tabel 6.5.2.1 Proses Pembimbingan Akademik

No

Aspek Pembimbingan Akademik

Deskripsi

(1)

(2)

(3)

1.

Topik yang dibahas dalam pembimbingan

●       Perencanaan studi dan hal lain yang berkaitan dengan studi mahasiswa

●       Kesulitan-kesulitan atau kendala-kendala dalam proses penyesuaian diri dalam kehidupan kampus Cara-cara belajar yang efektif dan efisien di perguruan tinggi

●       Kesulitan-kesulitan atau kendala-kendala belajar kemampuan belajar mahasiswa

2.

Tujuan dilaksanakannya pembimbingan

●       Membantu mahasiswa menyesuaikan diri dalam berfikir dan bersikap ilmiah serta bertindak sesuai dengan kehidupan kampus

●       Membantu mahasiswa dalam melaksanakan cara-cara belajar yang efektif dan efisien di perguruan tinggi

●       Membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan dan hambatan yang berhubungan dengan studinya membantu mahasiswa dalam memahami dan menghayati tradisi sikap ilmiah di perguruan tinggi membantu mahasiswa dalam menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah – masalah yang dapat menghambat program studinya.

3.

Pelaksanaan pembimbingan

(tempat, waktu, moda, cara, dll)

●       Mahasiswa berkonsultasi pada pembimbing akademik dosen wali minimal 3 kali dalam satu semester, yaitu dimulai sejak awal semester, pada saat mahasiswa melakukan perencanaan studi (KRS) untuk semester yang akan ditempuh, selama proses perkuliahan sampai akhir akhir semester (KHS) Adapun waktu dan tempat bimbingan dapat menyesuaikan sesuai dengan kesepakatan dan situasi-kondisi.

4.

Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya

●       Mahasiswa datang ke pembimbing tidak pada waktu yang telah ditetapkan. Sehingga waktu bimbingan tidak bisa Panjang.

●       Sulitnya mencari mahasiswa untuk memantau perkembangan Studi, sehingga dosen harus meminta bantuan mahasiswa Iain untuk mencari.

●       Mahasiswa kurang memanfaatkan pembimbingan secara maksimal. Upaya untuk mengatasi adalah mengadakan sosialisasi akan pentingnya bimbingan akademik ke da mahasiswa

5.

Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan

●       Mempermudah penyesuaian dengan lingkungan kampus

●       Menemukan cara-cara belajar yang efektif dan efisien sesuai dengan kondisi masing-masing mahasiswa Membantu menyelesaikan persoalan-persoalan yang menghambat studinya

●       Mahasiswa dapat membuat rencana studi dengan tepat

●       Mahasiswa dapat mengkonsultasikan permasalahan yang dihadapi berkaitan dengan studi

 

6.5.2.2   Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan

Nama dosen pembimbing akademik (PA), jumlah mahasiswa yang dibimbing, dan banyaknya penemuan pembimbingan dalam satu semester disajikan pada Tabel 6.5.2.2.

Tabel 6.5.2.2 Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan

No

Nama Dosen Pembimbing Akademik

Jumlah Mahasiswa Bimbingan

Rata-Rata Banyaknya Pertemuan/ Mahasiswa/Semester

1

2

3

4

1

Prof. Dr. Ali Maschan Moesa, M.SI

5

3,5

2

Dr. Zainal Abidin, M.Pd.

6

3,7

3

Dr. Segaf Baharun, M.Pd.

6

3,5

4

Dr. Moh. Tohiri Habib, M.Pd.

9

3,9

5

Dr. Abdurrahman Ahmad Agil, M.Pd.

6

4,2

6

Dr. Masnun, M.Pd.

10

4,3

7

Dr. Muhammad Farid, M. Pd

8

4,5

8

Dr. Muhammad Ubaidillah, M.Pd.

6

4,3

9

Dr. Endah Winarti, M.Pd.I

13

4,5

10

Dr. Vialinda Siswati, M.Pd.I

12

4,5

11

Dr. Syamfa Agny Anggara, M.Pd.

12

4,1

12

Dr. Muhamad Solehudin, M.Pd.I

7

3,6

13

Dr. Alvia Putri Prima Sari, M.Pd.

8

4,4

14

Dr. Mustahar Ali Wardana, M.Pd

8

4,3

15

Dr. Kholili Hasib, M.Pd.I

10

4,5

16

Dr. Imaduddin, M. Pd.

12

4,0

17

Dr. Sodikin,M.Pd

12

4,3

18

Dr. Sahri, M.Pd

8

4,5

19

Dr. Nur Hanifansyah, M.Pd.

8

4,3

20

Dr. Achmad Sulton, M.Pd.

6

3,8

21

Dr. Munapi, M.Pd.

14

4,0

22

Dr. Fatimah Zain Bsa, M.Pd.

12

3,9

23

Dr. Junaidi, M.Pd.I

8

4,1

24

Dr. Nurul Fauzah, M.Pd.

12

4,2

25

Dr. Ahmad Avisena, M.Pd.I

10

4,1

26

Dr. Makki Lazuardi, M.Pd.

10

4,3

27

Dr. Hasan, M.Pd.

8

4,2

28

Yusuf Arisandi, M.Pd.I

12

4,3

29

Juharoh, M.Pd.I

12

4,1

30

Bahrul Ulum, M.Pd.

7

4,5

31

Rizka Anugrah, M.Pd.

10

4,3

32

Ardianti, M.Pd.

12

4,0

33

Ahmad Mustofa, M.Pd.

14

4,1

34

Muhammad Sholah Ulayya, M.Pd.I

9

4,2

35

Mukaromah, M.Pd.

12

4,0

36

Kuzairi, M.Pd.

11

4,1

Rata – rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester

4,14

 

6.5.2.3  Pembimbingan Magang Kependidikan

Proses pembimbingan magang kependidikan yang dilakukan oleh dosen pembimbing magang terhadap mahasiswa yang dibimbingnya disajikan pada Tabel 6.5.2.3.

Tabel 6.5.2.3 Proses Pembimbingan Magang Kependidikan

No.

Aspek Pembimbingan Akademik

Deskripsi

(1)

(2)

(3)

1.

Topik yang dibahas dalam bimbingan

●     Tempat magang/ praktikum

●     Program magang/ praktikum

●     Laporan magang/ praktikum

2.

Tujuan dilaksanakannya pembimbingan

●     mahasiswa dapat menemukan tempat magang praktikum sesuai dengan kebutuhan

●     mahasiswa dapat Menyusun program magangfpraktikum sesuai dengan buku pedoman

●     mahasiswa dapat Menyusun dan menyelesaikan laporan magang praktikum dengan baik.

3.

Pelaksanaan pembimbingan (tempat, ktu, moda, cara, dll)

●     Pelaksanaan bimbingan dilakukan di kampus dan di tempat magang/praktikum

●     Waktu bimbingan dilaksanakan pada jam aktif kantor baik di kampus maupun di tempat magang/praktikum

●     Bimbingan dilaksanakan secara offline juga bisa dilakukan secara online

4.

Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya

●     Kesulitan mencari tempat magang/praktikum sehingga dosen atau kampus ikut serta dalam membantu mencari

●     Waktu bimbingan yang bentrok dengan kegiatan praktikum sehingga terkadang bimbingan dilaksanakan diluar jam aktif

5.

Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan

●     mahasiswa dapat menemukan tempat magang/praktikum sesuai dengan kebutuhan

●     mahasiswa dapat Menyusun program magang/praktikum sesuai dengan buku pedoman

●     mahasiswa dapat melaksanakan kegiatan magang/praktikum dengan baik dan lancar

●     mahasiswa dapat Menyusun dan menyelesaikan laporan magang/praktikum dengan baik

 

6.5.2.4  Jumlah Mahasiswa Bimbingan Magang Kependidikan dan Frekuensi Pertemuan

Nama dosen pembimbing magang kependidikan, jumlah mahasiswa yang dibimbing, dan banyaknya pertemuan pembimbingan dalam satu periode magang disajikan pada Tabel 6.5.2.4.

Tabel 6.5.2.4. Jumlah Mahasiswa Bimbingan Magang Kependidikan dan Frekuensi Pertemuan

No

Nama Dosen Pembimbing Magang Kependidikan

Jumlah Mahasiswa Bimbingan

Rata-Rata Banyaknya Pertemuan/ Mahasiswa/Periode Magang*

(1)

(2)

(3)

(4)

1

Prof. Dr. Ali Maschan Moesa, M.SI

4

3,6

2

Dr. Zainal Abidin, M.Pd.

4

3,8

3

Dr. Segaf Baharun, M.Pd.

4

3,6

4

Dr. Moh. Tohiri Habib, M.Pd.

7

4,0

5

Dr. Abdurrahman Ahmad Agil, M.Pd.

4

4,3

6

Dr. Masnun, M.Pd.

8

4,4

7

Dr. Muhammad Farid, M. Pd

6

4,6

8

Dr. Muhammad Ubaidillah, M.Pd.

4

4,4

9

Dr. Endah Winarti, M.Pd.I

11

4,6

10

Dr. Vialinda Siswati, M.Pd.I

10

4,6

11

Dr. Syamfa Agny Anggara, M.Pd.

10

4,2

12

Dr. Muhamad Solehudin, M.Pd.I

5

3,7

13

Dr. Alvia Putri Prima Sari, M.Pd.

6

4,5

14

Dr. Mustahar Ali Wardana, M.Pd

6

4,4

15

Dr. Kholili Hasib, M.Pd.I

8

4,6

16

Dr. Imaduddin, M. Pd.

10

4,1

17

Dr. Sodikin,M.Pd

10

4,4

18

Dr. Sahri, M.Pd

6

4,6

19

Dr. Nur Hanifansyah, M.Pd.

6

4,4

20

Dr. Achmad Sulton, M.Pd.

4

3,9

21

Dr. Munapi, M.Pd.

12

4,1

22

Dr. Fatimah Zain Bsa, M.Pd.

10

4,0

23

Dr. Junaidi, M.Pd.I

6

4,2

24

Dr. Nurul Fauzah, M.Pd.

10

4,3

25

Dr. Ahmad Avisena, M.Pd.I

8

4,2

26

Dr. Makki Lazuardi, M.Pd.

8

4,4

27

Dr. Hasan, M.Pd.

6

4,3

28

Yusuf Arisandi, M.Pd.I

10

4,4

29

Juharoh, M.Pd.I

10

4,2

30

Bahrul Ulum, M.Pd.

5

4,6

31

Rizka Anugrah, M.Pd.

8

4,4

32

Ardianti, M.Pd.

10

4,1

33

Ahmad Mustofa, M.Pd.

12

4,2

34

Muhammad Sholah Ulayya, M.Pd.I

7

4,3

35

Mukaromah, M.Pd.

10

4,1

36

Kuzairi, M.Pd.

9

4,2

Rata – rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester

4,24

6.5.2.5  Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi.

Proses pembimbingan tugas akhir atau skripsi yang dilakukan oleh dosen pembimbing kepada mahasiswa yang dibimbingnya disajikan pada Tabel 6.5.2.5

Tabel 6.5.2.5 Proses Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi

No.

Aspek Pembimbingan Akademik

Deskripsi

(1)

(2)

(3)

1.

Topik yang dibahas dalam pembimbingan

●       Masalah penelitian judul penelitian, kajian teori,

●       metodologi penelitian, instrumen penelitian, hasil penelitian

●       analisis hasil temuan

●       abstraksi

2.

Tujuan dilaksanakannya pembimbingan

●       Agar mahasiswa dapat menyelesaikan penyusunan skripsi tepat waktu menghasilkan skripsi yang baik.

3.

Pelaksanaan pembimbingan (tempat, waktu, moda, cara, dll)

●       Bimbingan dapat dilaksanakan secara tatap muka secara offline maupun online

●       Bimbingan dapat dilakukan di kampus pada jam aktif kantor baik dengan cara janjian terlebih dahulu dengan dosen pembimbing maupun tanpa janjian Bimbingan juga bisa dilakukan secara online melalui media zoom google meet email maupun wa.

4.

Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya

●       Terjadi ketidaksamaan antara pembimbing satu dan dua, solusinya mahasiswa meminta arahan ke ketua prodi

●       Tidak sesuainya waktu yang sudah dijanjikan sehingga solusinya harus membuat kesepakatan di waktu yang lain

●       Tempat penelitian tidak sesuai dengan masalah, solusinya mahasiswa harus mencari lokasi penelitian yang baru

●       Kesulitan dalam menentukan instrumen penelitian yang valid dan Menyusun laporan hasil penelitian sehingga diadakan kegiatan pelatihan

5.

Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan

●       Mahasiswa memperoleh pendampingan yang maksimal sehingga dapat menghasilkan karya skripsi yang baik

●       Mahasiwa berhasil menyelesaikan skripsi tepat waktu

 

6.5.2.6  Jumlah Mahasiswa Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi dan Frekuensi Pertemuan

Nama dosen pembimbing tugas akhir atau skripsi jumlah mahasiswa yang dibimbing, dan banyaknya pertemuan pembimbingan disajikan pada Tabel 6.5.2.6

Tabel 6.5.2.6 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi dan Frekuensi Pertemuan

No

Nama Dosen Pembimbing Tugas Akhir

Banyaknya Mahasiswa Bimbingan

Rata-Rata Jumlah Bimbingan di semua Program

Rata-Rata Banyaknya Pertemuan

Di PS Sendiri

Di PS Lain

TS-2

TS-1

TS

Rata²

TS-2

TS-1

TS

Rata²

 

 

 

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

 

1

Prof. Dr. Ali Maschan Moesa, M.SI

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

10

 

2

Dr. Zainal Abidin, M.Pd.

5

5

5

5,0

0

0

0

0

5,0

11

 

3

Dr. Segaf Baharun, M.Pd.

5

5

4

4,7

0

0

0

0

4,7

10

 

4

Dr. Moh. Tohiri Habib, M.Pd.

5

5

5

5,0

0

0

0

0

5,0

11

 

5

Dr. Abdurrahman Ahmad Agil, M.Pd.

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

6

Dr. Masnun, M.Pd.

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

13

 

7

Dr. Muhammad Farid, M. Pd

4

4

5

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

8

Dr. Muhammad Ubaidillah, M.Pd.

4

5

5

4,7

0

0

0

0

4,7

12

 

9

Dr. Endah Winarti, M.Pd.I

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

10

Dr. Vialinda Siswati, M.Pd.I

5

5

5

5,0

0

0

0

0

5,0

12

 

11

Dr. Syamfa Agny Anggara, M.Pd.

5

5

4

4,7

0

0

0

0

4,7

12

 

12

Dr. Muhamad Solehudin, M.Pd.I

5

4

5

4,7

0

0

0

0

4,7

14

 

13

Dr. Alvia Putri Prima Sari, M.Pd.

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

11

 

14

Dr. Mustahar Ali Wardana, M.Pd

4

4

5

4,3

0

0

0

0

4,3

13

 

15

Dr. Kholili Hasib, M.Pd.I

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

16

Dr. Imaduddin, M. Pd.

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

13

 

17

Dr. Sodikin,M.Pd

4

5

5

4,7

0

0

0

0

4,7

12

 

18

Dr. Sahri, M.Pd

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

19

Dr. Nur Hanifansyah, M.Pd.

4

4

5

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

20

Dr. Achmad Sulton, M.Pd.

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

21

Dr. Munapi, M.Pd.

4

5

5

4,7

0

0

0

0

4,7

12

 

22

Dr. Fatimah Zain Bsa, M.Pd.

4

5

5

4,7

0

0

0

0

4,7

10

 

23

Dr. Junaidi, M.Pd.I

4

4

5

4,3

0

0

0

0

4,3

13

 

24

Dr. Nurul Fauzah, M.Pd.

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

25

Dr. Ahmad Avisena, M.Pd.I

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

13

 

26

Dr. Makki Lazuardi, M.Pd.

4

5

5

4,7

0

0

0

0

4,7

13

 

27

Dr. Hasan, M.Pd.

5

4

4

4,3

0

0

0

0

4,3

11

 

28

Yusuf Arisandi, M.Pd.I

4

5

5

4,7

0

0

0

0

4,7

13

 

29

Juharoh, M.Pd.I

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

30

Bahrul Ulum, M.Pd.

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

31

Rizka Anugrah, M.Pd.

4

4

5

4,3

0

0

0

0

4,3

14

 

32

Ardianti, M.Pd.

4

4

5

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

33

Ahmad Mustofa, M.Pd.

5

4

5

4,7

0

0

0

0

4,7

10

 

34

Muhammad Sholah Ulayya, M.Pd.I

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

13

 

35

Mukaromah, M.Pd.

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

36

Kuzairi, M.Pd.

4

5

4

4,3

0

0

0

0

4,3

12

 

Rata-rata

4.47

12

               

 

6.5.3  Evaluasi

Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan pembimbingan mahasiswa, yang meliputi pembimbingan akademik, pembimbingan magang kependidikan, dan pembimbingan tugas akhir atau skripsi disajikan pada Tabel 6.5.3.

Tabel 6.5.3 Evaluasi

No

Aspek yang Dievaluasi

Faktor

Akar Masalah

Pencapaian

Pendukung

Penghambat

1

Kebijakan pelaksanaan pembimbingan mahasiswa

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran

Tidak ditemukan adanya penghambat

terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pelaksanaan pembimbingan mahasiswa yang meliputi pembimbingan akademik, pembimbingan magang kependidikan, dan pembimbingan tugas akhir atau skripsi

Prodi PBA dan upps

Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungi pelaksanaan pembimbingan mahasiswa yang meliputi pembimbingan akademik, pembimbingan magang kependidikan, dan pembimbingan tugas akhir atau skripsi

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pembimbingan mahasiswa yang meliputi pembimbingan akademik, pembimbingan magang kependidikan, dan pembimbingan tugas  akhir atau skripsi

2

Pelaksanaan pembimbingan mahasiswa

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran

Masih terdapat mahasiswa yang belum memaksimalkan pembimbingan dengan baik

Terdapat mahasiswa Yang tidak memahami pentingnya pembimbingan masih rendah

●  Frekuensi pertemuan mahasiswa dalam pembimbingan akademik memiliki rata-rata 3.3 kali pertemuan dalam 1 semester

●  Frekuensi pertemuan mahasiswa dalam pembimbingan magang kependidikan rata-rata 3. 3 kali pertemuan dalam setiap kegiatan magang, dan rata-rata berjumlah 3.3 mahasiswa bimbingan per dosen.

Frekuensi pertemuan mahasiswa dalam kegiatan bimbingan tugas akhir adalah 13.3 pertemuan, dan jumlah rata – rata mahasiswa bimbingan adalah 2.51 mahasiswa per dosen

 

6.5.4  Tindak Lanjut

UPPS menindaklanjuti hasil evaluasi dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan pembimbingan mahasiswa disajikan pada Tabel 6.5.4.

Tabel 6.5.4 Tindak Lanjut

No.

Aspek yang dievaluasi

Hasil Evaluasi

Tindak Lanjut

1.

Kebijakan pelaksanaan pembimbingan mahasiswa

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pembimbingan mahasiswa

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2.

Pelaksanaan pembimbingan mahasiswa

●     Frekuensi pertemuan mahasiswa dalam pembimbingan akademik memiliki rata – rata 3,3 kali pertemuan dalam 1 semester

●     Frekuensi pertemuan mahasiswa dalam pembimbingan magang kependidikan rata-rata 3,3 kali pertemuan dalam setiap kegiatan magang, dan rata-rata berjumlah 6 mahasiswa bimbingan per dosen

●     Frekuensi pertemuan mahasiswa dalam kegiatan bimbingan tugas akhir adalah 13.3 pertemuan, dan jumlah rata – rata mahasiswa bimbingan adalah 2.51 mahasiswa per dosen

●     Membuat jadwal kegiatan pembimbingan akademik

●     Mengadakan sosialisasi akan pentingnya bimbingan akademik kepada mahasiswa

●     Mengadakan sosialisasi kepada dosen akan pentingnya memberikan bantuan bimbingan akademik

●     Menyediakan ruang konsultasi

●     Membuat jadwal kegiatan pembimbingan magang/praktikum yang terdiri dari bimbingan pembekalan, penyusunan program, pelaksanaan program dan laporan program

●     Mengadakan pelatihan penulisan skripsi dan jurnal kepada mahasiswa

 

6.6  Suasana Akademik

6.6.1  Kebijakan

Kebijakan tertulis yang mengatur suasana akademik yang meliputi kegiatan akademik di Iuar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga ahli di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi:

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah
  2. Keputusan Rektor Nomor SU-1462 /UII.085/REK/PP.00/04/2023 tahun 2023 tentang dokumen suasana akademik

 

6.6.2  Pelaksanaan

6.6.2.1  Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

Kegiatan akademik di luar perkuliahan, seperti konferensi, seminar, lokakarya, pelatihan, bedah buku, dan pertukaran mahasiswa disajikan pada Tabel 6.6.2.1.

Tabel 6.6.2.1 Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

No.

Nama Kegiatan

Nama Dosen Pembimbing

Frekuensi Kegiatan

Hasil Kegiatan

Bukti Kegiatan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1.

Munaqasyah bahasa Arab

Dr. Achmad Sulton, M.Pd.

Setiap Bulan

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Undangan, Foto Kegiatan

2.

halaqoh hadromiyah

Dr. Muhamad Solehudin, M.Pd.I

Setiap Bulan

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Keterangan, Foto Kegiatan

3.

Dauroh Ilmiyyah

Dr. Moh. Tohiri Habib, M.Pd.

Setiap Bulan

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Undangan, Foto Kegiatan

4.

Seminar Kebangsaan

Dr. Kholili Hasib, M.Pd.I

Setiap Semester

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Undangan, Foto Kegiatan

5.

seminar kepenulisan

Dr. Nur Hanifansyah, M.Pd.

Setiap Semester

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Undangan, Foto Kegiatan

6.

seminar pengembangan diri

Dr. Zainal Abidin, M.Pd.

Setiap Semester

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Undangan, Foto Kegiatan

7.

Seminar “Hari Bahasa Arab Sedunia”

Dr. Syamfa Agny Anggara, M.Pd.

Setiap Semester

Peningkatan kompetensi Mahasiswa

Surat Undangan, Foto Kegiatan

*Contoh: Sekali dalam satu bulan atau tiga bulan atau satu semester

* *Contoh: Laporan pelaksanaan kegiatan

 

6.6.2.2  Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

Nama dosen tamu atau tenaga ahli, nama lembaga, kepakaran/bidang keahlian, mata kuliah, waktu kegiatan, dan bukti kegiatan (Tabel 6.6.2.2).

Tabel 6.6.2.2 Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

No

Nama Lengkap Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

Nama Lembaga

Kepakaran

Mata Kuliah

Waktu Kegiatan

Bukti Kegiatan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

1

Syekh Anas Adnan Assyarfawi dan Syekh Mar’i Hasan Ar-Rosyid

STAI Imam Syafi’i Cianjur.

Fiqih dan Tasawwuf

Fiqih Ibadah

08/12/2024

undangan, laporan dan sertifikat

2

Al-Munshib Al-Habib Muhammad bin Abdullah bin Ali Al-Atthas

Ribath Sayyid Muhammad bin Sholeh Al-Atthas, Yaman

Fiqih dan Tasawwuf

Fiqih Ibadah

28/11/2024

undangan, laporan dan sertifikat

3

Habib Abdullah bin Muhammad Al-Haddar

Rubath Baidha, Yaman

Psikologi

Psikologi Pendidikan

19/11/2024

undangan, laporan dan sertifikat

4

Syekh Adham Al-Asimi

Rubath Baidha, Yaman

Tafsir Al-Qur’an

Ulumul Qur’an

25/10/2024

undangan, laporan dan sertifikat

5

Syekh Muhammad Al-Hudzaili

Ribath Rushaifah, Mekkah

Tafsir Al-Qur’an

Ulumul Qur’an

25/10/2022

undangan, laporan dan sertifikat

6

Prof. Dr. Alwi bin Hamid bin Syihabuddin

Darul Hadist Hadhramaut-Yaman

Linguistik

Bahasa Arab I

16/08/2022

undangan, laporan dan sertifikat

7

Dr. Abdullah bin Awad bin Sumaith

Universitas Al-Ahqaff

Bahasa Arab

Sharaf

15/08/2022

undangan, laporan dan sertifikat

8

Abdur Roqib, M. Pd.

Ponpes Sidogiri, Pasuruan

Tafsir Al-Qur’an

Ulumul Qur’an

13/03/2023

undangan, laporan dan sertifikat

9

Habib Muhammad bin Abdullah Alaydrus

Darul Musthofa Tarim

Etika

Etika Profesi Keguruan

05/08/2024

undangan, laporan dan sertifikat

10

Habib Abdul Qadir Al-Habsyi dan Habib Umar Muhdhar Al-Habsy

Rubath Hautoh Yaman

Fiqih dan Tasawwuf

Fiqih Ibadah

15/11/2024

undangan, laporan dan sertifikat

11

Dr. Al-Habib Abdurrahman bin Muhammad bin Umar Assegaf

Ribath Seiyun, Yaman

Bahasa Arab

Bahasa Arab I

24/07/2024

undangan, laporan dan sertifikat

12

Syekh Muhammad Amin Assyinqithi

Ribath Rushaifah, Mekkah

Hadits

Hadits Tarbawi

19/07/2024

undangan, laporan dan sertifikat

13

Habib Abdul Qodir Al-Jailani As-Syathiri

Darul Musthofa Tarim

Tasawwuf

Etika Profesi Keguruan

23/06/2023

undangan, laporan dan sertifikat

14

Al-Habib Husein bin Abdurrahman Al-Habsyi

Rubath Darul Qoum wal Ilm, Tarim

Fiqih

Fiqih Ibadah

07/06/2023

undangan, laporan dan sertifikat

15

Al-Habib Abdurrahman bin Ali Al-Masyhur BSA

Universitas al-Wasathiyyah, Yaman

Tasawwuf

Etika Profesi Keguruan

26/05/2024

undangan, laporan dan sertifikat

16

Profesor Dr. Najib Ali Abdullah As-Saudi

Universitas Ta’iz, Yaman

Bahasa Arab

Bahasa Arab I

04/01/2024

undangan, laporan dan sertifikat

17

Habib Muhammad bin Aqil Al Hamid

Rubath Al-Fath Seiwun-Yaman

Pendidikan

Pengantar Ilmu Pendidikan

12/05/2024

undangan, laporan dan sertifikat

18

Al-Habib Abdurrahman bin Abdullah Assegaf

Universitas Al-Ahqaff

Qowaidul Fiqhiyyah

Ulumul Qur’an

28/02/2024

undangan, laporan dan sertifikat

19

Syekh Anas Muhammad Adnan Al-Syarfawi dan Syekh Mar’i Hasan Rasyid

Damakus, Suriah

Ilmu Tafsir

Ulumul Qur’an

07/09/2023

undangan, laporan dan sertifikat

20

Al-Habib Muhammad bin Al-Munsib Ali bin Abdul Qodir bin Muhammad bin Ali bin Muhammad Al-Habsyi

Ribath Ilmi Kota Seiwun, Yaman

Sejarah

Sejarah Pendidikan Islam

18/11/2023

undangan, laporan dan sertifikat

21

Profesor Dr. Najib Ali Abdullah As-Saudi

Universitas Ta’iz, Yaman

Bahasa Arab

Bahasa Arab I

09/12/2023

undangan, laporan dan sertifikat

22

Al-Habib Thohir bin Imam Al-Habib Muhammad bin Abdullah Al-Haddar

Rubath Baidha, Yaman

Fiqih

Fiqih Ibadah

19/12/2023

undangan, laporan dan sertifikat

23

Syekh Yasir Al-Adni bin Salim Al Syuhairi

Darul Hadist Li Irtsin Nabawi, Yaman

Ilmu Hadits

Hadits Tarbawi

06/03/2023

undangan, laporan dan sertifikat

24

Al-Habib Muhammad bin Al-Munsib Ali bin Abdul Qodir bin Muhammad bin Ali bin Muhammad Al-Habsyi

Ribath Ilmi Kota Seiwun, Yaman

Sejarah

Sejarah Pendidikan Islam

30/09/2022

undangan, laporan dan sertifikat

*Contoh: Laporan pelaksanaan kegiatan

 

 

6.6.3  Evaluasi

Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan kegiatan akademik di luar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga ahli disajikan pada Tabel 6.6.3.

Tabel 6.6.3 Evaluasi

No.

Aspek yang dievaluasi

Faktor

Akar Masalah

Pencapaian

Pendukung

Penghambat

1.

Kebijakan pelaksanaan kegiatan akademik

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran,

Tidak ditemukan adanya penghambat terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pelaksanaan kegiatan akademik

Prodi PBA dan

UPPS

Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungi pelaksanaan kegiatan akademik

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan kegiatan akademik

2.

Pelaksanaan kegiatan akademik di

Iuar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga

ahli

Adanya Kerjasama tentang

Pendidikan Prodi PBA dengan instansi Iuar. Dukungan dari pihak Institusi dan UPPS

Terdapat permasalah dosen tamu yang harus meralat dan membatalkan secara mendadak

Prodi PBA dan

UPPS

Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungi pelaksanaan kegiatan akademik

Dalam 3 tahun terakhir Prodi PBA mengadakan kegiatan akademik di luar perkuliahan sebanyak 25 kali

Dalam 3 tahun terakhir Prodi PBA telah mengundang Dosen Tamu Tenaga Ahli sebanyak 23 kali

 

6.6.4  Tindak Lanjut

UPPS menindaklanjuti hasil evaluasi dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan kegiatan akademik di Iuar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga ahli disajikan pada Tabel 6.6.4.

Tabel 6.6.4 Tindak Lanjut

No.

Aspek yang dievaluasi

Hasil Evaluasi

Tindak Lanjut

1.

Kebijakan pelaksanaan kegiatan akademik

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan kegiatan akademik

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2.

Pelaksanaan kegiatan akademik di luar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga ahli

Dalam 3 tahun terakhir Prodi PBA mengadakan kegiatan akademik di luar perkuliahan sebanyak 25 kali

Dalam 3 tahun terakhir Prodi PBA telah mengundang Dosen Tamu/Tenaga Ahli sebanyak 23 kali

●    Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

●    Melakukan kunjungan/studi di luar kampus instansi

●    Memperbanyak frekuensi kegiatan akademik di luar perkuliahan Menghadirkan lebih banyak lagi dosen tamu/tenaga ahli dari tingkat nasional maupun internasional Meningkatkan kolaborasi dengan mitra dan lembaga Iain untuk menghadirkan dosen tamu/tenaga ahli

6.7  Kepuasan Mahasiswa

Kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan diukur menggunakan instrumen indeks kepuasan mahasiswa (IKM) melalui google formulir. Dengan menggunakan indeks kepuasan mahasiswa ini diharapkan agar dapat mengetahui dan mengidentifikasi berbagai aspek, seperti: aspek kinerja/performa dosen dalam memberikan pengajaran atau perkuliahan, aspek kualitas Layanan administrasi akademik, dan aspek penyediaan sarana dan prasarana dalam pembelajaran atau perkuliahan.

Indeks kepuasan mahasiswa (IKM) ini menjadi alat pemantauan yang digunakan pimpinan untuk mengetahui sistem pembelajaran yang diberikan kepada mahasiswa dan hasilnya dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk menentukan kebijakan perbaikan sistem pembelajaran. Responden dalam identifikasi Indeks kepuasan mahasiswa (IKM) ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah UII Darullughah Wadda’wah. Hasil dari responden kemudian dianalisis.

 

6.7.1   Kebijakan

Kebijakan tertulis yang mengatur kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, Iayanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab meliputi:

  1. Keputusan Rektor Nomor 89A/UII.085/REK/OT.00/01/2023 tentang Pedoman Akademik UII Darullughah Wadda’wah
  2. Keputusan Rektor Nomor SU 54A/UII.085/REK/OT.01/01/2023 tahun 2023 tentang Sistem Penjaminan Mutu Internal

6.7.2   Pelaksanaan

Tabel 6.7.2 Kepuasan Mahasiswa

No.

Aspek Pengukuran Kepuasan

Objek Kepuasan Mahasiswa

Tindak Lanjut

Kinerja Mengajar DTPS

Layanan Administrasi Akademik oleh PS

Prasarana dan Sarana Pembelajaran di PS

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1.

Menggunakan instrumen kepuasan yang valid dan mudah digunakan

V

V

V

V

2.

Dilaksanakan di setiap akhir semester dan datanya terekam secara lengkap

V

V

V

V

3.

Hasilnya dianalisis dengan metode yang tepat dan bermanfaat untuk pengambilan keputusan

V

V

V

V

4.

Dilakukan review terhadap hasil pelaksanaan pengukuran kepuasan

V

V

V

V

5.

Ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan mutu pengajaran

V

V

V

V

6.

Hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses pihak-pihak yang berkepentingan

V

V

V

V

 

6.7.3   Evaluasi

Evaluasi tentang kebijakan dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran disajikan pada Tabel 6.7.3.

Tabel 6.7.3 Evaluasi

No.

Aspek yang dievaluasi

Pencapaian

Faktor

Akar Masalah

Pendukung

Penghambat

1.

Kebijakan pelaksanaan pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa

Prodi PBA dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pelaksanaan pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa mik

Kompetensi SDM yang didukung dengan adanya ketersediaan anggaran,

Tidak ditemukan adanya penghambat terkait penyediaan dokumen formal kebijakan terkait pelaksanaan kegiatan akademik

Prodi PBA dan

UPPS

Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan yang menaungi pelaksanaan kegiatan akademik

2.

Pelaksanaan pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran

Pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja dosen, layanan administrasi akademik dan prasarana/sarana meliputi:

1)     Keandalan (reliability)

2)     Daya tanggap (responsiveness)

3)     Kepastian (assurance),

4)     Emphaty

5)     Tangible:

Dari hasil pengukuran diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata respon dari mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen,  layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran sangat baik

Adanya Kerjasama tentang

Pendidikan Prodi PBA dengan instansi Iuar. Dukungan dari pihak Institusi dan UPPS

Pedoman pengukuran tingkat kepuasan belum sepenuhnya tersosialisasikan kepada semua mahasiswa

Pedoman pengukuran tingkat kepuasan belum sepenuhnya tersosialisasikan kepada semua mahasiswa

 

6.7.4  Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh IJPPS dalam rangka meningkatkan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran disajikan pada Tabel 6.7.4.

Tabel 6.7.4 Tindak Lanjut

No.

Aspek yang dievaluasi

Hasil Evaluasi

Tindak Lanjut

1.

Kebijakan pelaksanaan pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa

Prodi MPİ dan UPPS Fakultas Tarbiyah memiliki kebijakan dalam pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi secara konsisten dan berkala

2.

Pelaksanaan pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran

UPPS Fakultas Tarbiyah

Bersama GKM Fakultas

Tarbiyah telah melaksanakan pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa

Hasil pengukuran tingkat kepuasan mahasiswa diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata respon dari mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran saat baİk

Tetap menjalankan program dan melakukan evaluasi şecara konsisten dan berkala

Mensosialisasikan pentingnya pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana dan sarana pembelajaran untuk pengembangan Program Studi dan UPPS